SWEEET 2022
Reflecting on equity, diversity, and inclusion initiatives in Canada and the US: What can we learn from each other?
Date: Friday, August 19, 2022
Session ID: 1160978
Symposium Time: 10:00am - 11:30am ET
Location: TBA (Montreal, QC)
Session ID: 1160978
Symposium Time: 10:00am - 11:30am ET
Location: TBA (Montreal, QC)
2022 Theme / Thème 2022
This year CSEE is being held in combination with the Ecological Society of America (ESA)'s annual meeting in Montreal, QC! This joint CSEE/ESA meeting offers an invaluable opportunity to bring together Canadian and US based scientists and researchers in ecology and evolution.
As such, the theme of this year’s SWEEET symposium is “Reflecting on equity, diversity, and inclusion initiatives in Canada and the US: What can we learn from each other?” This session will be a 1.5 hr panel discussion on EDI strategies and initiatives in Canada and the US and will highlight the nuances and parallels of EDI across borders, with particular focus on ‘Working Inclusively with Indigenous Nations’, ‘Curriculum Reform’, ‘Hiring, Recruitment, and Retention Practices at all Levels in Academia’, and ‘Funding and Data Collection for EDI Initiatives’. The goal of this panel is to provide a cross-border overview of the kinds of initiatives being prioritized, the work being done to improve these initiatives, roadblocks that may hinder progress, and how these choices and challenges may be driven by differing social, cultural, and political factors. Overall, we hope the conversations that take place during this panel will inspire participants and provide actionable solutions towards evaluating, improving, and implementing EDI in their own institutions. |
Cette année, la réunion annuelle de la SCEE est associée à celle de l’Ecological Society of America (ESA) et aura lieu à Montréal. Cette réunion conjointe nous donne la chance de connecter scientifiques canadien.ne.s et américain.e.s œuvrant dans le milieu de l’écologie et l’évolution.
Le thème de notre symposium de cette année sera «Une réflexion sur les initiatives d’équité, de diversité et d’inclusion au Canada et aux États-Unis: Que pouvons-nous apprendre les uns des autres?». Cette session sera une table ronde d’une heure et demie sur les stratégies et initiatives d’ÉDI au Canada et aux États-Unis qui soulignera les points communs et les différences entre les pratiques de nos deux pays. Nous aborderons les sujets suivants: comment travailler de façon inclusive avec les peuples Autochtones; la réforme des curriculums universitaires; les pratiques d’embauche, de recrutement et de rétention à tous les niveaux du milieu universitaire et le financement et la collecte de données pour les initiatives d’ÉDI. Notre but est de donner un aperçu de la situation d’ÉDI en décrivant les initiatives mises de l’avant des deux côtés de la frontière, en identifiant les obstacles ralentissant progrès et avancement de ces causes et en mettant en lumière les liens avec le contexte social, culturel et politique de nos deux pays. Nous espérons que cette table ronde et les conversations qui s’en suivront encourageront les participant.e.s à partager leurs apprentissages et amener du changement au niveau de l’ÉDI dans leurs communautés et institutions. |
Invited Speakers / Panélistes Invités
The joint CSEE/ESA meeting is a special opportunity to invite prominent EDI scholars from both sides of the border, within and outside of ecology and evolutionary biology departments, to speak with a broad range of scientists from Canada and the United States. We are thrilled to have 4 panelists joining us to help lead these discussions.
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La rencontre commune de la SCEE/ESA est une occasion unique d’entrer en contact et de discuter avec d’éminent.e.s chercheur.euse.s intéressé.e.s par l’ÉDI travaillant à l’intérieur et à l’extérieur du domaine de la biologie des deux côtés de la frontière. Quatre panélistes expert.e.s se joindront à nous pour animer ces discussions.
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Panelists
Nicole Mideo studies the ecology and evolution of infectious disease. By developing mathematical models and integrating them with empirical data, her work generates novel insight on why some parasites cause severe disease while others are comparatively benign, what has shaped the evolution of parasite traits that underlie disease severity and transmission, and how these traits might change in the future especially in response to our efforts to control disease. In 2016, Nicole co-founded BREWS: Bolstering Representation and Equity With Science (brews.eeb.utoronto.ca). BREWS’s core idea is that biologists are well-suited to disentangling the forces driving patterns of diversity, or lack thereof. Obstacles to recruiting, retaining, and supporting a diverse talent pool often seem overwhelming, so BREWS focuses on quantifying the scope of the problem, determining where intervention is most helpful, and identifying evidence-based strategies for making departmental life more equitable. To do so, BREWS hosts data-driven discussions with an eye towards motivating specific actions and defining measurable goals that both departments and individuals can strive to meet. With Maydianne Andrade, Nicole co-created a graduate course on Bias in STEM, offered for the first time in 2021.
Nicole Mideo étudie l’écologie et l’évolution des maladies infectieuses. En développant des modèles mathématiques et en les intégrant à des données empiriques, sa recherche génère un éclairage inédit sur les raisons pour lesquelles certains parasites provoquent des maladies graves alors que d'autres sont comparativement bénins, sur ce qui a façonné l'évolution des traits parasitaires qui sous-tendent la gravité et la transmission des maladies, et sur la façon dont ces traits pourraient évoluer à l'avenir, notamment en réponse à nos efforts pour contrôler les maladies. En 2016, Nicole a co-fondé BREWS: Bolstering Representation and Equity With Science (brews.eeb.utoronto.ca). L’idée centrale de BREWS est que les biologistes sont bien équipé.e.s pour identifier les éléments influençant les structures de diversité. Les obstacles au recrutement, à la rétention et au support d’un bassin de talent diversifié semblent souvent insurmontables, mais BREWS se donne comme mission de quantifier l’ampleur du problème en déterminant quelles interventions sont les plus efficaces et utiles en identifiant des stratégies basées sur des données probantes pour rendre la vie départementale plus équitable. Pour ce faire, BREWS organise des discussions centrées sur les données et offrant des actions concrètes qui proposent des objectifs définis et quantifiables que les départements et individus peuvent atteindre. Avec Maydianne Andrade, Nicole a co-créé un cours aux cycles supérieurs sur les biais en STIM offert pour la première fois en 2021.
Nicole Mideo étudie l’écologie et l’évolution des maladies infectieuses. En développant des modèles mathématiques et en les intégrant à des données empiriques, sa recherche génère un éclairage inédit sur les raisons pour lesquelles certains parasites provoquent des maladies graves alors que d'autres sont comparativement bénins, sur ce qui a façonné l'évolution des traits parasitaires qui sous-tendent la gravité et la transmission des maladies, et sur la façon dont ces traits pourraient évoluer à l'avenir, notamment en réponse à nos efforts pour contrôler les maladies. En 2016, Nicole a co-fondé BREWS: Bolstering Representation and Equity With Science (brews.eeb.utoronto.ca). L’idée centrale de BREWS est que les biologistes sont bien équipé.e.s pour identifier les éléments influençant les structures de diversité. Les obstacles au recrutement, à la rétention et au support d’un bassin de talent diversifié semblent souvent insurmontables, mais BREWS se donne comme mission de quantifier l’ampleur du problème en déterminant quelles interventions sont les plus efficaces et utiles en identifiant des stratégies basées sur des données probantes pour rendre la vie départementale plus équitable. Pour ce faire, BREWS organise des discussions centrées sur les données et offrant des actions concrètes qui proposent des objectifs définis et quantifiables que les départements et individus peuvent atteindre. Avec Maydianne Andrade, Nicole a co-créé un cours aux cycles supérieurs sur les biais en STIM offert pour la première fois en 2021.
Dr. Andrea Reid, University of British Columbia
Twitter: @andreajanereid
Website
Photo credit: Alex Sarna
Twitter: @andreajanereid
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Photo credit: Alex Sarna
Andrea Reid is a citizen of the Nisga’a Nation and an Assistant Professor at the University of British Columbia, where she leads the Centre for Indigenous Fisheries in UBC’s Institute for Oceans and Fisheries. She employs community-based approaches and Indigenous research methodologies to study culturally significant fish and fisheries. With the Centre, Andrea’s research creates space for fishers, knowledge keepers, youth, and other community members to together build a community of Indigenous experts and allies. Her team is focused on assessing aquatic ecosystems and fish health through various approaches and ways of knowing, and understanding the interactive effects of stressors on fish, people, and place. Andrea is also a co-founder of Riparia (https://www.riparia.ca/), a Canadian charity that aims to motivate and inspire young women (inclusive of all identities) to enjoy and protect fresh waters by connecting them with outdoor learning opportunities.
Andrea Reid est citoyenne de la nation Nisga'a et professeure adjointe à l'Université de la Colombie-Britannique (UBC), où elle dirige le Centre for Indigenous Fisheries de l'Institute for Oceans and Fisheries. Elle utilise des approches axées sur les communautés et des méthodologies de recherche autochtones pour étudier la valeur culturelle des poissons et les pêcheries. Avec le Centre, la recherche d'Andrea crée un espace pour des pêcheurs, les gardien.ne.s du savoir, les jeunes et les autres membres de la communauté afin de construire ensemble une communauté d'experts autochtones et d'alliés. Son équipe se concentre sur l'évaluation des écosystèmes aquatiques et de la santé des poissons par le biais de diverses approches et façons de savoir, et sur la compréhension des effets interactifs des facteurs de stress sur les poissons, les personnes et les lieux. Andrea est également cofondatrice de Riparia (https://www.riparia.ca/), une organisation caritative canadienne qui vise à motiver et à inspirer les jeunes femmes (toutes identités confondues) à profiter des eaux douces et à les protéger en leur offrant des possibilités d'apprentissage en plein air.
Andrea Reid est citoyenne de la nation Nisga'a et professeure adjointe à l'Université de la Colombie-Britannique (UBC), où elle dirige le Centre for Indigenous Fisheries de l'Institute for Oceans and Fisheries. Elle utilise des approches axées sur les communautés et des méthodologies de recherche autochtones pour étudier la valeur culturelle des poissons et les pêcheries. Avec le Centre, la recherche d'Andrea crée un espace pour des pêcheurs, les gardien.ne.s du savoir, les jeunes et les autres membres de la communauté afin de construire ensemble une communauté d'experts autochtones et d'alliés. Son équipe se concentre sur l'évaluation des écosystèmes aquatiques et de la santé des poissons par le biais de diverses approches et façons de savoir, et sur la compréhension des effets interactifs des facteurs de stress sur les poissons, les personnes et les lieux. Andrea est également cofondatrice de Riparia (https://www.riparia.ca/), une organisation caritative canadienne qui vise à motiver et à inspirer les jeunes femmes (toutes identités confondues) à profiter des eaux douces et à les protéger en leur offrant des possibilités d'apprentissage en plein air.
Danielle N. Lee is an Assistant Professor of biology at Southern Illinois University Edwardsville. Her research integrates ecology and evolution to examine behavioural variation across gradients. Danielle is known for her outreach work, which emphasizes sharing science to general audiences, particularly under-served groups. This includes outdoor programming, social media, and writing about diversity in STEM for several online communities and at science blogs. Danielle wrote for The Urban Scientist (https://blogs.scientificamerican.com/urban-scientist/), a blog about urban ecology, evolutionary biology and diversity in the sciences, hosted by Scientific American Blog Network, and is a co-founder of the National Science & Technology News Service, a media advocacy organization. Some of her many honours include being selected as a 2017 National Geographic Emerging Explorer, 2015 TED Fellow, 2014 EBONY Power 100 – Social Media Influencer, and as a White House Champion of Change for her work increasing access and diversity in STEM.
Danielle N. Lee est professeure adjointe de biologie à la Southern Illinois University Edwardsville. Ses recherches intègrent l'écologie et l'évolution pour examiner la variation comportementale à travers les gradients. Danielle est connue pour son travail de sensibilisation, qui met l'accent sur le partage de la science avec le grand public, en particulier les groupes mal desservis. Il s'agit notamment de vulgarisation scientifique et de promotion des sciences dans les médias sociaux, de programmes en plein air et d'écrits sur la diversité dans les STIM pour plusieurs communautés en ligne et sur des blogs scientifiques. Danielle a écrit pour The Urban Scientist (https://blogs.scientificamerican.com/urban-scientist/), un blog sur l'écologie urbaine, la biologie évolutive et la diversité dans les sciences, hébergé par le Scientific American Blog Network. Elle est cofondatrice du National Science & Technology News Service, une organisation de défense des médias. Parmi les nombreux honneurs qui lui ont été rendus, elle a été sélectionnée en tant que National Geographic Emerging Explorer en 2017, TED Fellow en 2015, EBONY Power 100 - Influenceur des médias sociaux en 2014, et Championne du changement de la Maison Blanche pour son travail visant à améliorer l'accès et la diversité dans les STIM.
Danielle N. Lee est professeure adjointe de biologie à la Southern Illinois University Edwardsville. Ses recherches intègrent l'écologie et l'évolution pour examiner la variation comportementale à travers les gradients. Danielle est connue pour son travail de sensibilisation, qui met l'accent sur le partage de la science avec le grand public, en particulier les groupes mal desservis. Il s'agit notamment de vulgarisation scientifique et de promotion des sciences dans les médias sociaux, de programmes en plein air et d'écrits sur la diversité dans les STIM pour plusieurs communautés en ligne et sur des blogs scientifiques. Danielle a écrit pour The Urban Scientist (https://blogs.scientificamerican.com/urban-scientist/), un blog sur l'écologie urbaine, la biologie évolutive et la diversité dans les sciences, hébergé par le Scientific American Blog Network. Elle est cofondatrice du National Science & Technology News Service, une organisation de défense des médias. Parmi les nombreux honneurs qui lui ont été rendus, elle a été sélectionnée en tant que National Geographic Emerging Explorer en 2017, TED Fellow en 2015, EBONY Power 100 - Influenceur des médias sociaux en 2014, et Championne du changement de la Maison Blanche pour son travail visant à améliorer l'accès et la diversité dans les STIM.
Dr. Carla Cáceres, University of Illinois Urbana-Champaign
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Carla Cáceres is G. William Arends Professor and Director of the School of Integrative Biology at the University of Illinois Urbana - Champaign. Her research is focused at the interface of population, community, and evolutionary ecology and addresses questions such as how biodiversity influences the spread of infectious diseases. She received her B.S. in Biology from the University of Michigan and her Ph.D. in Ecology and Evolutionary Biology from Cornell University. She joined the University of Illinois faculty in 2001 and has been involved in several initiatives aimed at transforming undergraduate education and broadening participation in STEM. Her passion for transforming the undergraduate experience intersects with her goal of increasing diversity and inclusion in multiple ways. For example, for students, there is ample evidence that student-centered active learning increases inclusivity in the classroom and can support a diverse population of students. For faculty and staff, it means increased individual recognition for the varied ways in which individual faculty members are supporting their University’s EDI mission.
Carla Cáceres est professeure G. William Arends et directrice de la School of Integrative Biology à l’Université de l’Illinois Urbana - Champaign. Ses recherches portent sur l'interface entre l'écologie des populations, l’écologie des communautés et de l’écologie évolutive et abordent des questions telles que l'influence de la biodiversité sur la propagation des maladies infectieuses. Elle a obtenu BSc en biologie à l'Université du Michigan et son doctorat en écologie et biologie évolutive à l'Université Cornell. Elle a rejoint l'Université de l’Illinois en 2001 et a participé à plusieurs initiatives visant à transformer l'enseignement de premier cycle et à élargir la participation aux STIM. Sa passion pour la transformation de l'expérience des étudiant.e.s de premier cycle recoupe son objectif d'accroître la diversité et l'inclusion de multiples façons. Par exemple, pour les étudiant.e.s, il est amplement prouvé que l'apprentissage actif centré sur l'étudiant.e augmente l'inclusivité en classe et peut soutenir une population diversifiée d'étudiants. Pour le corps professoral et le personnel, cela signifie une reconnaissance individuelle accrue des diverses manières dont les membres du corps professoral soutiennent la mission de l'EDI de leur université.
Carla Cáceres est professeure G. William Arends et directrice de la School of Integrative Biology à l’Université de l’Illinois Urbana - Champaign. Ses recherches portent sur l'interface entre l'écologie des populations, l’écologie des communautés et de l’écologie évolutive et abordent des questions telles que l'influence de la biodiversité sur la propagation des maladies infectieuses. Elle a obtenu BSc en biologie à l'Université du Michigan et son doctorat en écologie et biologie évolutive à l'Université Cornell. Elle a rejoint l'Université de l’Illinois en 2001 et a participé à plusieurs initiatives visant à transformer l'enseignement de premier cycle et à élargir la participation aux STIM. Sa passion pour la transformation de l'expérience des étudiant.e.s de premier cycle recoupe son objectif d'accroître la diversité et l'inclusion de multiples façons. Par exemple, pour les étudiant.e.s, il est amplement prouvé que l'apprentissage actif centré sur l'étudiant.e augmente l'inclusivité en classe et peut soutenir une population diversifiée d'étudiants. Pour le corps professoral et le personnel, cela signifie une reconnaissance individuelle accrue des diverses manières dont les membres du corps professoral soutiennent la mission de l'EDI de leur université.
SWEEET gratefully acknowledges the following 2022 sponsors:
- Fonds de recherche du Quebec
- University of Toronto, Department of Ecology and Evolution
- Centre d’étude de la forêt
- University of Guelph, College of Biological Science
- University of British Columbia, Department of Botany
- University of Toronto Scarborough, Department of Biological Sciences
- University of Victoria, School of Environmental Studies
- McGill University, Department of Biology
- University of Calgary, Department of Biology
- University of Guelph, Department of Integrative Biology
- Queen's University, Department of Environmental Studies
- Concordia University, Department of Biology
- University of Northern British Columbia, Department of Ecosystem Science and Management
- Simon Fraser University, Department of Biological Sciences
- Wilfrid Laurier University, Department of Biology
- University of Western Ontario, Department of Biology
- Brock University, Department of Biological Sciences
- Université de Sherbrooke, Département de biologie
- Université du Québec en Outaouais, Département des sciences naturelles
2022 Organizing Committee
- Sian Kou-Giesbrecht, Environment and Climate Change Canada
- Leila Krichel, University of Toronto
- Ariel Greiner, University of Toronto
- Louise Archer, University of Toronto Scarborough
- Megan Brownlee, Université de Sherbrooke
- Carling Bieg, University of Guelph
- Ariane Cantin, University of Calgary
- Anne-Sophie Caron, Concordia University
- Madeline Jarvis-Cross, University of Toronto